Ung thư gan giai đọan cuối Giải-pháp "Lá đu đủ & Sả"

NGUYỄN QUANG TUYẾN

Cách đây hơn 2 năm, anh em VHV trường Võ Bị Dalat nhận được 2 tin không 

vui về một cựu Giáo sư, anh Phùng Văn Bộ là việt kiều Canada đang gặp phải: 

- một là hơn nửa triệu đô la đầu tư ở VN bị mất trắng và  

- hai là anh gặp bệnh nan y : Ung thư gan giai đoạn cuối.

Sau xét nghiệm cuối cùng về y khoa ở bệnh viện ở Canada, anh đã nằm viện mấy tháng, khối u gan trên 4 cm đã được xử dụng kỹ thuật cao chặn đứng sự di căn  bằng cách cắt, cô lập cách mạch máu nuôi u và đưa thuốc vào nội tạng gan để cô lập.

Người Mỹ dạy trẻ em

(Sưu tầm)

Giờ học văn bắt đầu. Hôm nay thầy giảng bài Chuyện Cô bé Lọ Lem.
Trước tiên thầy gọi một học sinh lên kể chuyện Cô bé Lọ lem. Em học sinh kể xong, thầy cảm ơn rồi bắt đầu hỏi.

Thầy: Các em thích và không thích nhân vật nào trong câu chuyện vừa rồi?
Học sinh (HS): Thích Cô bé Lọ Lem Cinderella ạ, và cả Hoàng tử nữa. Không thích bà mẹ kế và chị con riêng bà ấy. Cinderella tốt bụng, đáng yêu, lại xinh đẹp. Bà mẹ kế và cô chị kia đối xử tồi với Cinderella.

LẠI XEM THIÊN HẠ GIÁO DỤC CON EM MÌNH

Nhà thơ TRẦN ĐĂNG KHOA (TDK)

 

Cách đây ít lâu, trên Blog Lão Khoa,  tôi đã “Mở cửa nhìn sang nhà hàng xóm”, chuyển đến bạn đọc cuộc trò chuyện với Tiến sĩ Trần Thanh Thu, một người đã nhiều năm công tác tại Viện Khoa học Việt Nam. Chị hiện làm việc tại Bỉ, lại có con đang theo học ở Bỉ. Trần Thanh Thu là người trong cuộc, lại có con mắt tỉnh táo, khoa học, nên cuộc trò chuyện của chị rất thú vị. Nhiều bạn đọc cứ chất vấn tôi: Câu chuyện đang hay thế, sao lão lại ngắt đi. Nền giáo dục tuyệt vời của Bỉ, chả lẽ chỉ dừng lại ở bậc Tiểu học? Còn Trung học, Đại học nữa thì sao? Tuân theo lệnh Thượng đế, là các bậc bạn đọc khả kính, một lần nữa, tôi lại phải gõ cửa Tiến sĩ Trần Thanh Thu.

MỞ CỬA XEM THIÊN HẠ GIÁO DỤC

Nhà thơ TRẦN ĐĂNG KHOA (T.Đ.K)

T.Đ.K: Liên tiếp trong hai số báo trước, tôi đã cùng Tiến sĩ Trần Thanh Thu ngắm nền giáo dục của Bỉ. Rồi ngoảnh lại chiêm ngưỡng một mái trường quê của chúng ta từ những năm chiến tranh. Bây giờ chúng ta trở lại nước Bỉ, xem "ông bạn" này dậy dỗ con em mình như thế nào.

TRẦN THANH THU :
Một trong những tiêu chí theo tôi là quan trọng nhất trong nền giáo dục ở Bỉ là tuân thủ khẩu hiệu « Tất cả trẻ em đều bình đẳng ».Điều này thể hiện trong mọi phương pháp sư phạm được áp dụng trong trường học. Và những phương pháp sư pham này đã gây dấu ấn không thể phai mờ trong tâm trí tôi từ những ngày đầu tiên đưa con đến lớp ở đây. Thứ nhất là lớp học ở Bỉ không bao giờ có lớp trưởng hay cán bộ lớp. Các cháu hoàn toàn bình đẳng như nhau. Ỏ lớp con tôi theo học thì có trực nhật hàng ngày. Các cháu cứ theo bảng tên mà lần lượt thực hiện nghĩa vụ của mình. Việc của trực nhật chỉ là khi vào lớp thì chuyển mũi tên trên lịch và đánh dấu tình hình thời tiết trên bảng thời tiết. Trực nhật cũng vào lớp như các bạn thôi vì chỉ khi nào đến giờ vào học khu học đường mới mở cửa, cả lớp cùng vào. Nếu con bạn đến trường sớm thì chơi ở sân hoặc ở phòng trông trẻ ngoài giờ, có trường để mắt tới để bảo đảm an toàn cho các cháu. Ngay từ nhỏ các cháu đã được dạy làm việc theo nhóm, tùy theo chủ đề, các cháu sẽ tự phân chia trách nhiệm, công việc. Không có ai là « cánh tay phải, tay trái » của thầy cô cả. Theo tôi việc này làm cho trẻ tự tin, không gây ra sự ghen tỵ, không có cảnh về khóc lóc đòi bố mẹ xin cô làm cán bộ, lại càng không có những trẻ em còn bé tí đã lên mặt thủ trưởng với bạn bè. Ở tiểu học không có khen thưởng, không có bình bầu học sinh giỏi kém. Mỗi học kỳ sẽ có đánh giá vào sổ liên lạc. Tất cả học sinh có vấn đề (học kém, chưa ngoan…) đều được cô giáo thảo luận với bố mẹ chứ không bao giờ nêu gương hay bêu gương trứớc lớp. Vì thế trẻ em thấy mình không có gì khác biệt với các bạn xung quanh. Cuối năm nhà trường tổ chức buổi liên hoan toàn trường, có biểu diễn văn nghệ và ăn uống nhẹ. Thường thì bố mẹ học sinh làm bánh ngọt đến bán rẻ để lấy quỹ cho các cháu. Sinh hoạt văn nghệ này nhằm mục đích cho các cháu vui chơi, thường thì ở các lớp bé 100% các cháu sẽ lên biểu diễn dù có biết múa hát hay không. Nếu bạn nhìn thấy những đứa trẻ đáng yêu ấy trên sân khấu dù có vài đứa thậm chí khóc nhè, nhưng tất cả bố mẹ đều sung suớng quay phim chụp ảnh con mình (với bố mẹ nào thì con mình ở tuổi ấy cũng đều là thiên thần cả), và nếu bạn bước ra từ một nền giáo dục mà ngay từ mẫu giáo những đứa trẻ đã phải "được lựa chọn" để vui thì bạn nhất định sẽ phải rơi nước mắt vì xúc động.

MỞ CỬA NHÌN SANG NHÀ HÀNG XÓM

Nhà thơ TRẦN ĐĂNG KHOA (T.Đ.K)

T.Đ.K: Nhà "hàng xóm" ấy là nước Bỉ. Một đất nước ít nhiều cũng còn xa lạ với không ít bạn đọc chúng ta. Nước Bỉ là nước Tư bản, không phải nước "xã hội chủ nghĩa ưu việt". Vậy họ dạy dỗ, giáo dục con em mình như thế nào ? Ta chỉ ngắm họ ở một góc hẹp trong lĩnh vực giáo dục thôi. Tôi có người bạn thân là Trần Thanh Thu. Chị là nhà khoa học, tốt nghiệp Đại học tại Nga, bảo vệ xuất sắc luận án Thạc sĩ và Tiến sĩ tại Bỉ. Nhiều năm làm việc ở Viện Sinh học Việt Nam. Hiện nay chị đang sống và công tác tại Bỉ. Con trai chị cũng đang theo học phổ thông ở đây. Vì thế, với nền Giáo dục Bỉ, chị là nhà quan sát, cũng là người trong cuộc, một phụ huynh học sinh. Bởi thế, tôi muốn qua chị, cùng với bạn đọc, thử tìm hiểu xem cái ông bạn láng giềng xa ngái này đã giáo dục con em mình ra sao. Tuy nhiên, thưa bà Trần Thanh Thu quý mến, trước khi bàn cụ thể về giáo dục Bỉ, xin bà nói cho bạn đọc hiểu một cách tổng quát về nước Bỉ, cũng xin bà chỉ khoanh lại ở những nét vắn tắt chung nhất có liên quan đến Giáo dục mà thôi.
TRẦN THANH THU :
Nước Bỉ tuy nhỏ nhưng là một liên bang với hệ thống chính phủ liên bang, dưới nó là chính phủ Flamant (vùng nói tiếng Hà lan), chính phủ Walonie (nói tiếng Pháp) chính phủ vùng nói tiếng Đức và chính phủ Brussel.Về mặt điạ lý, Brussel thuộc vùng đất Flamant và đồng thời là thủ phủ của vùng Flamant nhưng có tới hơn 80% dân số nói tiếng Pháp. Xin « mở ngoặc » thêm một tí: Dân chúng bảo chính vì nhờ cái anh Brussel này nên mới có nước Bỉ như ngày nay, nếu không thì đã có hai nước Bỉ. Hệ thống giáo dục của Bỉ không theo cơ cấu chính phủ mà theo ngôn ngữ sử dụng. Tất cả các cơ sở dạy tiếng Hà lan chịu sự quản lý của Bộ giáo dục Flamant, cơ sở dạy tiếng Pháp do Bộ giáo dục Walonie quản lý dù cơ sở nằm ở vùng đất nào. Về cơ bản thì không có sự khác biệt trong hệ thống giảng dạy, trừ môn tiếng mẹ đẻ, văn học và ngôn ngữ. 

LẠM DỤNG CÁC LOẠI PHÂN ĐẠM - MỘT NGUY CƠ ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG

LẠM DỤNG CÁC LOẠI PHÂN ĐẠM - MỘT NGUY CƠ ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC  KHỎE CỘNG ĐỒNG  

PGS.TS. Phạm Hữu Lý

       
1. Vai trò và hiệu quả sử dụng phân đạm trong nông nghiêp.
       Hiện nay, trên các châu lục của hành tinh chúng ta có khoảng 5,4 tỷ người. Với tốc độ tăng dân số như hiện nay, dự kiến đến năm 2025 thế giới sẽ có khoảng 8,1 tỷ người và ở Việt Nam số dân lúc đó sẽ là khoảng 159 triệu người. Do sự bùng nổ của dân số thế giới,  nhu cầu về lương thực trên thế giới  đã và đang trở thành vấn đề nóng bỏng và chỉ có thể giải quyết được bằng việc tăng cường sản xuất và  sử dụng một cách hợp lý các loại phân đạm. Vì vậy, phân đạm đóng một vai trò cực kỳ quan trọng trong việc nâng cao sản lượng lương thực trên toàn thế giới. Cùng  với phân phốt-phát và phân kali, các loại phân đạm đã, đang và chắc chắn sẽ tăng một cách liên tục trong nhiều năm tới.
       Việt Nam có khoảng 10 triệu ha đất nông nghiệp, trong đó có khoảng 6 triệu ha đất   trồng  lúa.Theo ông Nguyễn Văn Bộ, Giám đốc Viện Khoa học Nụng nghiệp Việt Nam mỗi năm Việt Nam sử dụng khoảng trên 2 triệu tấn phân urê, khoảng 600 nghìn tấn DAP và một lượng gần tương đương như vậy với các loại phân bón khác. Tổng lượng phân bón các loại sử dụng hàng năm ở Việt Nam khoảng 8 triệu tấn. Hàng năm, Nhà nước phải bỏ ra vài ba trăm triệu USD để nhập khẩu các loại phân bón. Hiện nay, kể cả các loại phân bón sản xuất trong nước và nhập khẩu, cũng mới chỉ đáp ứng được khoảng 60% nhu cầu của nông dân, với tỷ lệ bình quân  từ 120-150 kg/ha, trong khi đó con số này ở các nước trong vùng là 200 - 450 kg phân hoá học / ha  và còn quá thấp so với các nước phát triển đang sử dụng.

       Theo các nhà khoa học thì hiệu quả sử dụng phân bón của cây trồng là rất thấp.  Người ta tính rằng, cây trồng chỉ tiêu thụ tối đa 20-30% tổng lượng phân đạm được bón. Phần còn lại bị mất do nhiều nguyên nhân và bằng nhiều cách như do sự bay hơi của ammonia, sự loại nitơ, sự rửa trôi... Ngoài ra, do khả năng hút ẩm rất cao của các loại phân đạm đã  gây khó khăn và tổn thất   lớn trong quá trình sản xuất, bảo quản và vận chuyển. Chỉ  riêng nước Anh trong năm 1983, luợng phân đạm mất do nhiều nguyên nhân đã lên tới 160 triệu Bảng Anh. Chúng ta thử làm một phép tính: lấy tổng lượng phân bón các loại sử dụng hàng năm ở Việt Nam khoảng 8 triệu tấn nhân với 30% thì số lượng phân bón cây trồng hấp thu chỉ khoảng 2,4 triệu tấn và khối lượng phân bón thất thoát do nhiều nguyên nhân như trên đã nói, sẽ lên tới khoảng 5,6 triệu tấn! Theo thống kê của Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, trong 7 tháng đầu năm 2008, nước ta đã nhập khẩu tới 2,23 triệu tấn phân bón với kim ngạch khoảng 1,14 tỷ USD, gần tương đương với kim ngạch xuất khẩu gạo (~1,7 tỷ USD).

Đây là một con số báo động, một sự lãng phí ghê gớm, gây những hậu quả nghiêm trọng đối với môi  trường và sức khỏe cộng đồng!Vậy khối lượng 5,6 triệu tấn phân bón hóa học ấy sẽ đi đâu và gây tác hại nguy hiểm như thế nào đối với môi trường và sức khoẻ cộng đồng?